习作：围绕中心突出中心

梅筱珊

小学语文六年级上册第五单元的习作例文是《爸爸的计划》和《小站》。编者的意图是让我们从中学习围绕中心意思选择材料安排结构的写作方法。

一、作文要有中心意思

做任何事情都有一定的目的，到公园散步为了放松身心，旅游时拍几张照片，是想把觉得美好或奇特的事物留存下来慢慢欣赏或发送给朋友让他们也获得快感和增长见识。写文章也有目的，表达自己的思想情感并以此影响他人。文章的中心意思就是作者的写作意图，想要表达并以此来影响他人的思想情感。任何人写文章总是要或明或暗地表达自已思想情感：或肯定或否定，或表扬或批评，或赞颂或批判，或欣赏或唾弃，总有一个态度，而且尽力让读者能感知能接受。

比如作者写《爸爸的计划》就是想通过“爸爸”帮家人制定各种计划和自己严格执行计划的事例，赞扬他认真负责严格要求自己和他人的好品质;写《小站》则是希望通过对小火车站环境的描绘表彰小站员工爱岗敬业努力为乘客服务的好思想。

我们初学写作，动笔之前一定要先想好要写什么，为什么要写，也就是要确立中心意思。确立了中心，才能有目的地去选择材料，才能有依据组织材料、运用语言和写作手法。

二、围绕中心意思选择材料

中心意思和材料是文章的重要组成部分。中心意思统帅材料，材料为表现中心意思服务。写文章在确立了中心意思后就要选择材料。选择材料最主要的标准就是要与中心意思有关，有助于表现中心意思。无助于表现中心意思的材料，再好也要坚决舍弃。将无用的材料硬塞进文章里，非但不利于表现中心意思，反而会起妨碍作用。

《爸爸的计划》中有三组材料：为家人制定各种计划，自己坚决执行计划，指导“我”制定计划。这三组材料都能表现“爸爸”认真负责严格要求的可贵品质。

《小站》写屋子的颜色、月台上的小黑板、喷水池和盛开的杏花，看似跟站内人员无关，实际上关系密切，因为站上的所有温馨的设施和生机盎然的环境都是站内工作人员用心血建设的，所以能从侧面表现铁路职工尽心竭力为乘客服务的工作态度。

三、详写最能表现中心意思的内容

写进文章中的材料都有助于表现中心意思，但其作用有大小强弱之分。为了让中心意思更能深入人心，让人受到感染，写作时要将那些对表现中心意思有较大作用的材料写得详细些具体些。

《爸爸的计划》中，给全家订计划写得简略概括，而自已执行计划和指导我订计划却写得特别详细具体。因为执行计划更能看出他严格要求自己的态度，而指导我订计划，能代表他帮人订计划时也是高标准严要求。

《小站》写了红瓦灰灰墙的小屋、淡蓝色的栅栏，月台左侧的红榜和写了天气预报和报纸摘要的小黑板，都是一笔带过，唯独喷水池和杏花树写得特别详细具体，因为它们能给旅客带来春意和温暖，能让他们消除疲劳，振奋精神。而喷泉和花树是小站职工辛勤劳动的结果，能鲜明地反映铁路职工的爱岗敬业处处为旅客着想的好思想好品质。

四、让中心意思更突出

为让中心意思表现得更鲜明突出，写作时还可运用一些小技巧。

1.标题点明中心意思。《慈母情深》标题就鲜明地表明文章是赞颂母亲对子女的无私疼爱。

2.开头点明中心意思。《颐和园》开篇第一段就告诉我们“北京的颐和园是一个美丽的大公园”，直接表明作者对这个美丽大公园的喜爱之情。

3.结尾点明中心意思。《乡下人家》最后一段“不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。”概括了乡下人家的独特和美丽一一瓜果飘香，百花争艳，鸡鸭成群，人与人、人与自然和谐共生：赞美之情溢于言表。《忆读书》结尾直接告诉读者：“读书好，多读书，读好书。”文章的中心意思一目了然。

4.用主要人物对话点明中心意思。《落花生》中“父亲”和“我”有一段对话：

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

这段父子对话，从花生的生长状况延伸到人的品格，简洁地阐明了做人的道理。

5.用议论抒情语言点明中心意思。《母鸡》倒数第二段“它负责、慈爱、勇敢丶辛苦，因为它有一群鸡雏。它伟大，因为它是一位母亲。一位母亲必定是一位英雄。”用说理的方式讴歌英雄般

的母亲。《三月桃花水》最后一段“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”，用诗一般的语言激情赞美春天的迷人景色。

来源：今日头条

书萱

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