杜甫笔下的川西春色

梅筱珊

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呈现川西秀美春色的《绝句》（杜甫）因其清新秀丽选入小学语文教材，深受师生的喜爱。

这首《绝句》虽说是古诗，可因其明白如話，没有深僻的词语和特殊句法，学生阅读不会有障碍，因此教师不宜用传统教法逐句窜讲，而应该根据课文意象丰富表达多样而词句理解较少障碍的特点，充分调动学生的积极性和主动性，自主探索，发现古诗的意象美、语言和表达美。

杜甫笔下的川西春色
一、秀美春色令人陶醉

《绝句》展现了春到川西的秀美场景。这个场景由四个小场景构成，有声有色，有动有静，组合有序，完整清晰，赏心悦目，令人陶醉。

黄鹂在绿柳上啼叫，白鹭飞向蔚蓝的天空，皑皑白雪覆盖西岭，门前静静地停泊着即将远航的船只。

这四个小场景展现了从多个视角观察到的不同方位的美景，但又自然地融合为一个完整的大场景。前两行仰望，由近而远；后两行，由平视转俯看，由远而近。但都由一个“春”字而紧紧连在一起。春风和煦，杨柳吐翠，黄鹂欢唱，候鸟北归；春光明媚，天空湛蓝，雪山清晰；春江水暖，游船就要远航。春到川西，美景无限。

这样春色美景让诗人陶醉，喜爱大自然，喜爱美丽山川的真情充满字里行间，深深地感染着每一位读者。

杜甫笔下的川西春色
二、音韵和谐朗朗上口

《绝句》节奏整齐，韵律合辙，念起来顺口，听起来悦耳。四行诗大体按二二三的节奏念读，二四行末尾押韵，平仄相间，清晰响亮，和谐悦耳。

三、对仗精巧特点鲜明

律诗要求有两联对仗，绝句则可有可无。这首《绝句》不仅有对仗，而且有两联对仗，相当于律诗中间的四行。这样的绝句在古诗中并不多见。

01.一联对仗中的两行语法结构相同。前一联两行都是名词短语作主语+动词作谓语（中心语）+名词作补语，后一联两行都是名词作主语+动词作谓语+双层结构名词短语作宾语。

02.一联中两行对应的词性质相同。前一联两行都是：数量+名+动+名，后一联两行都是：名+动+名+数量+名。

03.一联中两行对应的名词意义范大体一致：黄鹂和白鹭都是动物（鸟类），翠柳和青天，都是自然物，窗和门都是建筑物，雪和船都是非生物。

04.一联中两行对应的合成式各词，其构成语素的意义范围也相同：黄鹂、白鹭的“黄 ”和 “白”，翠柳、青天的“翠”和“青”都表示颜色；西岭、东吴的“西”和“东”都是表示方位。

杜甫笔下的川西春色
四、用词精当，意涵丰富

1.“含”这个动词信息量大。一是化远为近。远在百里之外的西冷雪山镶嵌在窗口，给人的感觉是近在咫尺。二是让模糊变清晰。远处的事物极目瞭望，难免模糊不清；近在窗上，犹如抵近的细看，必然清楚明晰。三是以动代静。巍峨的雪山静止不动，一“含”字让人觉得有什么力量忽然将其移动并嵌在了窗上。

2.“泊”也用得很精当。一是表明船是停在水中，二是暗示此船只是暂时停靠，不久就要起航。

上面列出的仅为古诗本身蕴涵的可供探寻的一些元素，不一定要学生全部获得。教师可以深知，学生只求感知，能一些发现或感觉就好。鼓励探究意在激励学生积极开动脑筋，认真阅读，深入思考，发现新知，活跃思维；感悟中国古典文学的媚力，浓厚阅读古诗文的兴趣，增加探索意识和创新精神。

梅筱珊

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