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发表于 2021-8-22 21:01:05
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| 来自四川 IP:四川眉山
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近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。随后，市委教育工作领导小组第四次全体会议召开，安排部署“双减”工作，要求建立完善“政府统一领导、县区属地管理、部门分工合作、社会齐抓共管”的工作机制，确保政令畅通、决策落地生根，地方落实不打折扣。
为确保“双减”真减实减
眉山市教体局
抓住工作关键点
联合相关执法部门，狠抓工作落实
研究制定《加强学校主阵地作用切实减轻义务教育学校学生作业负担的工作意见》，从做好在校时间规划、开齐开足上好课程、提升课堂教学质量、压减作业总量时长、加强作业设计指导、发挥教辅正向作用等方面明确减轻学生作业负担的方向性、育人性和系统性。
一、完善制度
建立作业审核机制。建立校长任组长的作业审核小组，由教务处或年级组牵头科学确定各学科作业量，从严把握作业质量，杜绝“学科作业各管各，作业总量无人管”的现象。
建立作业公示机制。组织对各班作业管理进行抽查，每周抽查班级数量不少于学校班级总量20%，并公示抽查班级作业清单。
建立作业登记机制。制作统一作业日志本，设立班级作业监督员，每天记录班级各学科作业布置情况，包括作业布置方式、布置学科、具体内容、完成所需时间等方面内容。
建立作业调研机制。每学期开展不少于两次针对家长或学生的作业问卷调查，分析研究问卷结果，并就发现的问题及时整改，向教师、家长反馈通报。
建立作业举报机制。畅通作业举报渠道，公开监督举报电话和平台，主动接受学生、家长和社会的监督。
二、量化时长
小学一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习，小学三至六年级每天书面家庭作业完成时间平均不超过60分钟。原则上参加了课后延时服务的学生，书面家庭作业基本在学校完成。初中每天书面家庭作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
三、优化设计
以“少、精、准、活、趣、效”为作业设计目标，将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
鼓励教师根据学情，通过选用、改编、自主设计等方式系统性开发作业，杜绝不加选择的成套翻印配套练习，成章、成册布置作业等不良现象。
组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。
鼓励布置分层作业、弹性化和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
四、强化指导
强化作业批改和反馈的育人功能。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，共性问题必须做到集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。
不得要求学生自批自改。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
五、从严审批
不再审批新的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。
暂停审批非学科类培训机构，待明确体育、文化艺术、科技等类别相应主管部门后，从严审批。
六、从严控时
校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
校外培训机构培训结束时间不晚于20:30。
七、从严办学
全面使用《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》。
严禁学科类培训机构收取法定节假日、休息日及寒暑假期培训费用，严禁各类培训机构收取超过3个月或60课时以上培训费。培训机构收费项目、标准和退费规定，必须向社会公示、接受监督。
严禁“超纲教学”“提前教学”“强化应试”培训。严禁非学科培训机构从事学科类培训。严禁提供境外教育课程。严禁校外培训机构组织中小学生学科类等级考试及竞赛。严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。
校外培训机构不得聘用中小学在职教师。聘请在境内的外籍人员要符合国家有关规定，严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动。
校外培训机构要坚持在国、省校外培训机构管理服务平台按时更新机构相关信息。
不得通过各种渠道刊登、播发和发布或变相发布校外培训广告。
八、从严监管
坚决依法依规严肃查处无证无照黑机构。
坚决依法依规严肃查处存在培训结果与中小学校招生入学挂钩、不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等违规办学严重问题的机构。
坚决依法依规严肃查处中小学在职教师有偿补课及诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训等行为。
坚决依法依规严肃查处各种校外培训违法违规广告行为。
坚决立即停办整改存在较大及重大安全隐患的校外培训机构。
坚决遏制校外培训机构过高收费和过度逐利行为，加强对校外培训机构预收费的风险管控，加强对培训领域贷款的监管，有效预防“退费难”“卷钱跑路”等问题发生。
持续通过联合执法检查、专项执法检查、市区联查、区县交叉检查等方式开展常态性排查、抽查等，及时掌握校外培训机构情况、信息，及时整改存在问题，完善“黑白名单”制度。
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