中小学教师辛苦吗？辛苦。辛苦在哪里，外行不明白，在行的也未必清楚。近年教师多为人诟病，那是因为他们对教师期望过高，而对教师这个职业又不熟悉；加之那些在行而非内行者老嚷工作超时太累，才造成人们对教师认识的偏颇。
其实，教师是个特殊职业，体力劳动和脑力劳动、有形工作和无形工作兼而有之。教师的辛苦更在于脑力劳动和无形工作。
学高为师，身正为范。合格的教师应该是德才兼备，德艺双馨。
首先要做到：志向远大，信仰坚定，不忘初心，牢记使命；忠诚教育，爱岗敬业，尽职尽责，无怨无悔。
关爱学生，尽心竭力，将他们培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。用言行动引导他们爱国家，为人民，跟党走，追梦想，增知识，强能力，活思维，勤探索，勇创新，成为国家栋梁，社会需要的优秀人才。
对优生，他提醒他们要谦虚谨慎，戒骄戒躁，快马加鞭，乘风远航。对品行欠佳的孩子，他秉承有教无类的理念，不但不将他们视为累赘，反而为之付出更多的爱心和耐心，坚信他们能够幡然醒悟，改弦易辙，走上正轨。他依法施教，多鼓励，少惩戒；晓之以理，动之以情，谆谆教诲，循循善诱，深信精诚所至，金石为开，他们的认识会改变，他们行为会得到矫正。
品德教育，他们是行家；教学上，他们是能手。
他们学习教育理论，熟悉教育规律，钻研“课标”和教材。备课时决不照抄搬用“教参”“教辅”，而是先吃透教材，深刻理解教材，弄清编排体系和编者意图，结合本校学生实际和自身特点，活用教材，创造性地确定教学内容，大为开发教学资源，选择科学高效的教学方法。
课堂教学，他们摒弃单向灌输，决不搞满堂灌或满堂问，而是注重激发学习兴趣，调动学习的主动性和积极性，精讲多读，多想，多练。应学知识力求让知其然而且知其所以然，深刻理解，灵活运用。重视教给方法，增强获取新知知运用所学分析和解决问题的能力；注意活跃思维，培养探索意识和创新精神。
这样的教师布置作业，尽可能自己设计和编制。即便要用现成资料，也决不生吞活剥机械照搬，而是认真审视乃至亲自试做，然后筛选出最有助于巩固和运用所学的广度、深度、难度适合学生的高效习题。这些练习数量少，质量高，能举返三，触类旁通。学生解答彽耗高效，事半功倍，能在规定的时间内独立完成，不会加重负担。
对少最难题，在布置时或学生解答过程中，他会给予一定的点拨指导，让学生能正确理解题意，明白命题者的意图，打开思路，找到突破口。
学生的作业，他全批全改，决不让人代劳。他不仅判定答案的正误，更要从中反观自己教学的得与失。一旦察觉有疏漏或谬误，定要弥补和纠正。
评讲作业，不仅要表扬优秀，指出不足，更要引导学生总结经验，吸取教训，探寻规律，掌握方法，开拓思路，享受快感，增强信心。
这样的教师鄙夷题海战术、海量刷题，对那种逼迫学生早起晚睡拼体能拼健康拼性命的违背科学和教育规律的做法嗤之以鼻，不屑一顾。
这样的教师既认真实践，又潜心研究，不断总结，探寻新路，将感性经验上升为理性认知，做课题，发论文，结硕果，理论实践双丰收。
他们教出的学生，不可能个个都是学霸，但没一个是学渣；不可能都上清华、北大，但每一个都是活力四射充满发展潜能的可造之材。
这样的教师付出的脑力多，无形工作做得扎实，体力劳动和有形工作得心应手，成效显著，不会感到太苦太累，相反，他们会因创新而兴奋，因成功而激动不已。
这样的教师不谈无私奉献，但从不抱怨工作时间太长，劳动强度太大；奖金太少，工资太低；学生太难管，家长太难缠，同事太冷漠，校长太霸道，自己太可怜。
这样的教师说不上崇高伟大， 但是学生敬重他，家长尊重他，领导器重他，同行佩服他。那些成天叫苦连天的教师只能望其项背。
这样的教师不会追求回报，可回报自然到来：绩效奖金不会少，表扬鼓励不会低，评副高不成问题，评正高大有希望。不怕不公正，就怕没人比。
这样的教师是教师群体的引领者，是教育的希望，是塑造一代新人的工程师。如果大部分中小教师都成为这样的“合格”教师，尊师重教之风必将从回华夏大地。
发表于 2021-2-16 22:17:30
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