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近日，网曝安徽滁州一中学发生一起校园暴力事件。
多人将女孩围堵在厕所进行殴打。视频中，两人揪着女孩头发不停对其抽打和踢踹，被打女孩不断向她们解释，但打人者依旧不依不饶。4分钟内女孩被扇64巴掌后晕厥。目前被打女孩的家人已报警。1月22日，明光市教体局发布通报称，已对涉事学校校长免职，对责任教师停课，并安排心理辅导教师对涉事学生进行心理疏导。
虽然“耳光事件”现已得到处理，但校园欺凌事件不能总是事后解决。近几年，类似的校园欺凌事件已非个案，需要学校、教师、教育部门、家长深刻反思。此次教育部在全国范围开展专项治理行动，向全社会传递了清晰信号，希望能有效减少校园欺凌行为。
校园是书香之园，也是法治之地。发生校园欺凌事件之后，不仅要第一时间妥善处理，还要反思为何没能防患于未然，为何没能给学生们营造一个健康的校园环境。那些耳光，打在被欺凌的学生身上，也打在不作为、不会作为的教育工作者身上。其他各类学校都应当引以为戒、警钟长鸣，避免类似事件发生。
尽管“父母是孩子的第一任老师”，但当学生出现一些不当行为时，对学生负有引导之责的老师和学校，都应当积极作为，把校园欺凌事件消除在萌芽阶段。只有营造良好的校园氛围，建立对校园欺凌行为“零容忍”的制度，真正提高学校管理水平和预警能力，及时掌握学生思想动态，才能让校园欺凌行为没有土壤。
明确不可为的红线，也十分必要。教育部近日在官网就校园欺凌提案答复称，将推动从法律层面建立校园欺凌防控机制，学生欺凌防治相关内容已纳入《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》修订草案之中。法律法规在不断进步，教育工作者和管理机构也应当向学生普及、宣传相关的法律法规，让有潜在施暴倾向的人了解施暴的后果、让被欺凌者知道如何用法律武器保护自己。
教育部日前印发《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》，要求开展防范中小学生欺凌专项治理行动，对所有中小学校和在校学生开展全面排查。
由于校园欺凌行为的引发因素有很多，教育工作者、管理机构和相关部门，不能头痛医头、脚痛医脚，而是应当主动作为。比如，要加强家校联动，共同关注学生的心理状况和行为变化，给学生正确的引导和及时的保护；再比如，要构建更和谐的师生关系，在学生不愿向家长吐露心声时，有可以倾诉的途径和寻求帮助的渠道；比如，做好学生心理疏导，及时发现问题并进行干预化解。
本该温馨的校园，不应成为欺凌者的温床和被欺凌者的噩梦。成才先成人，不管是家长、学校还是教育部门，都应当回归教育本源，以培养健全人格、终身学习能力、求知创新的朝气等为目标，而非仅仅以分数为导向，以不出问题为准绳。我们期待校园阳光普照、师生和谐、教学相长，成为每一个学生美好的青春记忆。
去年全国两会召开，校园霸凌问题成为代表委员关心的热点话题。
全国人大代表李亚兰表示，禁止校园霸凌发生，法律不能缺位，为此她今年带来了关于对校园霸凌行为进行单独立法的建议。李亚兰在建议中指出，很多校园霸凌行为在性质上极为恶劣，但伤害后果并没有到达伤残鉴定标准中轻伤或是重伤“量”的要求，也无法对其追责惩治。对此她建议，制定校园霸凌专项法律法规要更加细化惩治“量”的标准。
受访者供图
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本文转载自「共青团中央」
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发表于 2021-1-30 09:19:37
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