夜,等待 发表于 2022-6-24 15:21:40

成德眉资同城发展亮实招,眉山为成都高中教育"强基"?

    在外眉山学子取得优异成绩固然当贺,但到底该大张旗鼓宣传庆祝,还是该引起反思呢?为什么眉山学子高中要舍近求远?为什么眉山把他们留不住?吸走优生的外市学校出了状元我们激动高兴个啥?
       说白了,高考成绩是直接属于状元所在高中的,不是其出生地,也不是读过的中小学。和上次省高考状元揭晓如出一辙,状元在眉就读的小学、初中强势露脸(幼儿园估计都遗憾不好插一脚),相关宣传立马跟进,劲头感觉是要胜过其高中学校,成了"硬贴金"。
       小学初中眉山就读,高中选择去成都,是否说明状元或其家人对眉山高中教育是"不信任"的呢?对此我们又有何颜面去自喜呢?阿Q的精神胜利法吗?难道就不觉得尴尬?当然借机打脸本地教育还是可以的,就怕本地教育浑然不觉,反而乐在其中。
   不知道状元所在的高中学校看到如此大肆宣传,是该笑眉山,还是感谢眉山:我们宣传学校出了状元,你们宣传状元是你们那里的人……
       有人说,这说明眉山义务教育质量还是可以的,那么高中教育呢?又不是你一家面临优质生源流失,我们和周边市州比比看呢,教育发展规划高大上、发展口号也无比嘹亮,但结果呢?总不能一直为他人"强基",源源不断输送优质生源吧?等到明年再来一个眉山走出去的省状元,再次掀起状元是眉山人的宣传高潮?
      如果无法阻挡被虹吸后带来的"颓势",何不努力守住当前城池求出彩,静静地祝福走出去的眉山学子,这样不是更好吗,何必强行博出彩自嗨,围观群众留下一句……


松鼠 发表于 2022-6-24 15:31:52

说的很好,很值得深思

w870319 发表于 2022-6-24 15:35:28

眉山的优生家里有条件的都往外走 眉山已经好多年没出个清华北大了 这个问题教育部应该重视一下了!

murano 发表于 2022-6-24 15:40:17

如果人家愿意出去,也没有什么要阻拦的
只不过本地教育水平不能因为尖子走了而摆烂,要为没有走的学生负责

一吻销魂 发表于 2022-6-24 15:43:45

特意把班主任名字打出来了哦, 幼儿园老师估计都记不得这个学生,记得也要来蹭一把

王眉山 发表于 2022-6-24 15:44:12

的确如此。

xiaohang17396 发表于 2022-6-24 15:48:51

w870319 发表于 2022-6-24 15:35
眉山的优生家里有条件的都往外走 眉山已经好多年没出个清华北大了 这个问题教育部应该重视一下了!

教育部才不管你这些哦 眉山没有优质资源没办法

阳光大地 发表于 2022-6-24 15:50:09

大概率有十年左右的颓势了,之前还有偶尔的清北上榜。。义务教育形式主义多特别小学阶段各种让家长打卡很烦人,表面工作到位其实挤压更多家长的时间。。优质生源有条件去外地求学是好多家长的梦想可以理解。。

占据信 发表于 2022-6-24 15:56:50

w870319 发表于 2022-6-24 15:35
眉山的优生家里有条件的都往外走 眉山已经好多年没出个清华北大了 这个问题教育部应该重视一下了!

教育部躺枪了

山居闲人 发表于 2022-6-24 16:02:42

把班主任名字打出来就有点过了哈,都过弄多年了

风吹窗帘飘 发表于 2022-6-24 16:05:23

确实该反思,眉山的高中越来越拉胯,以前M一中比眉中收分线还高,现在呢?再这样下去,比车城都要不如了。学校好不好,校长真的很关键

A卡里 发表于 2022-6-24 16:10:39

优秀教师和优秀学生是相辅相成的。
眉山现在已经不放优秀生出去了,个别关系硬的除外。那么眉山教育局,你们是否有想过把教师业务水平提一提呢?是否给予优秀教师更好的福利待遇?不能老是把眼光放在眉山市内几所高中之间的竞争,在市内挣第一未免。。。。
不能光说留不住优质生源,你们也要留着优秀教师啊。好马配好鞍。为什么优质生源要出去,你师资水平好了她们还会削尖脑壳出去吗

松鼠 发表于 2022-6-24 16:42:54

成都高中培养出来的状元,在眉山读过书的学校大肆宣传是极不自信的表现。

错过流浪 发表于 2022-6-24 16:48:16

可惜领导些不来看,领导些吃吃喝喝多开心啊

murano 发表于 2022-6-24 16:53:43

A卡里 发表于 2022-6-24 16:10
优秀教师和优秀学生是相辅相成的。
眉山现在已经不放优秀生出去了,个别关系硬的除外。那么眉山教育局,你 ...

你说的是一个原因,还有一个原因是这几年增加了很多公办学校,特别是初中,每一所新学校的设立,都会抽调有经验的老师过去,然后再搭一些年轻老师组成教师队伍,所以有经验的师资(这里不说优不优质,姑且说有经验)被稀释了,年轻老师成长起来的速度,跟不上新学校开设的速度。
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